“你是南国来的孩子 有着不能缚的性子，身上披覆了寓言而浑然不知，奔跑着 忘我的 快乐悲伤都放肆，阳光也不愿阻止”

纯真的笑容，是他们在我们心中留下最深刻的印记。

三下乡的收获很多，团队，策划，执行……然而，心中留下最大的部分，则是孩子灿烂纯真的笑容。这次我们义教的对象主要是初中生，还插班进来了几位小学生。这次机会，让我们能用另一角度看待教育与成长这个问题。

正值青春期的他们，总有个性张扬的时候。站在外人的角度，总有一些别的看法。有个叫冯子瑜的学生让我印象十分深刻。他虽然是小学生，可是知识十分渊博，无论是数学、物理知识还是科普知识都能对答如流，课堂也十分积极响应老师，正是这点积极回应，过于积极，有时能及时而准确地回答老师问题的同时，也造成了打断老师讲话、混乱老师上课秩序的问题。一次义教组的老师对他评价让我十分深刻：冯子瑜到底是活跃了课堂气氛还是打乱了课堂这是十分难断定的问题，如果没有他，那个班的课堂气氛确实很沉闷，而有了他，却有时成了上课的拦路石。我不禁联系到发展心理学中埃里克森的人格发展理论，这个学生正处于学龄期，正体验勤奋感，克服自卑感的时候。如此积极的反应，也可能正是过于自卑的经历？然而他的过去我们也并没有深究。

但是，他给予了我十分深刻的思考，我们处于那个年龄阶段，或者现在很多处于那个年龄阶段的孩子，又有多少人会如此主动的发表自己的观点？显赫的对比，中国式课堂中的孩子，有多少是心中默想着答案，而不敢发表的？

这个问题放在了大学课堂亦是如此，课堂上，很少人会主动做到前三排，也很少会有同学主动回答问题了。

无论何时，我也希望，我们无论什么时候，依然保持着那种不能缚的性子，奔跑的着忘我，阳光也不愿阻止。