2015年7月27日早晨，在大埔小学进行开学典礼，这标志着义教活动的正式开始。很荣幸我是第一人——由我来讲授第一节课。我教英语，这节课的主题是color彩色人。

仍记得未上课之前自己是如何地壮志豪情，立志要让孩子们爱上英语，并启发他们学习英语的方法。然而在经历过2班同学的不听话，不配合之后，整个人都被打击了，热情瞬间被熄灭。是否每个老师都如此，从刚开始的饱满热情到现在的只是完成教学任务？

第一次当老师，体验过感受过，当真明白原来教师育人的工作真的需要花费大量的心血和精力。从备课，做ppt,在心里一遍遍地回想起自己明天要教课的内容到真枪实弹地去教课，课间同学们不配合，讲话的，做自己事情的，五花八门，真的是各种动作都有。其实很难过，觉得自己的劳动成果得不到别人的认同和尊重。

反观自己以前的不懂事，上课时不听讲，还讲话开小差，心里更清楚地知道和了解每个老师的情感，也明白其实每个人都需要去体验去感受，才有话语权，才有资格说我了解。这不正是社会实践的意义吗？

然而不论是哪位老师，都真心希望学生能够在自己的课堂上收获到知识，最后学有所成，所以无论被打击多少次，依然用心去备课，努力丰富自己的课堂。然而教学育人者更重要的是育人，让学生健康成长。

像小学五、六年级的这种敏感年纪，他们正处于青春期的叛逆期，心理从稚嫩开始走向成熟的一个重要阶段，而且由于他们比我们更早地接触电脑等网络新媒体，火热播放的青春偶像剧、电影等文化的传播，给他们心灵带来极大的影响。如果稍不注意，可能孩子就会出现心理问题。班上有个女生的QQ个性签名竟然是“这个淫荡的世界我拿什么来装纯？”我当时真的是被吓得目瞪口呆，进而深思。为什么会这样，我该做些什么。不仅小学生，初中高中生，甚至大学生也会出现心理问题，需要老师们去关注，去帮助解决。所以说教学育人不单是知识的传授，更重要的是育人，让学生更好地成长。

这次三下乡，是一次实践，更是一次让我们思考教学与育人，时代与教学育人等问题的体验与感悟！师者，教学育人也，教师育人，用心也！